內(nèi)容介紹：課程簡(jiǎn)介 病理生理學(xué)（Pathophysiology）主要任務(wù)是研究疾病的病因、發(fā)病機(jī)制和患病機(jī)體的代謝和機(jī)能變化，為疾病的防治提供理論和實(shí)驗(yàn)依據(jù)，是醫(yī)學(xué)教學(xué)中的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程。病理生理學(xué)是認(rèn)識(shí)疾病和防治疾病的理論基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)間的橋梁。在臨床各學(xué)科的醫(yī)療實(shí)踐中，都需要用病理生理學(xué)的理論詮釋疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，從而作出正確的診斷和改進(jìn)防治措施。病理生理學(xué)的研究成果，使人們對(duì)疾病有更正確和更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)疾病的防治不斷改進(jìn)和完善。 病理生理學(xué)以生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、免疫學(xué)、病理學(xué)、生物物理學(xué)等為基礎(chǔ)。因此，這些基礎(chǔ)學(xué)科在理論和方法學(xué)上的每一重大的進(jìn)步，都將促進(jìn)病理生理學(xué)的發(fā)展?！? 病理生理學(xué)理論課教學(xué)主要包括以下內(nèi)容： （1）疾病概論：主要討論疾病的概念、疾病發(fā)生發(fā)展中的普遍規(guī)律，為正確理解和掌握具體疾病的特殊規(guī)律打下基礎(chǔ)； （2）基本病理過(guò)程：主要討論多種疾病中可能出現(xiàn)的、共同的、成套的功能、代謝和結(jié)構(gòu)的變化。如水、電解質(zhì)代謝紊亂，酸堿平衡紊亂，缺氧，發(fā)熱，應(yīng)激，缺血再灌注損傷，休克等； （3）系統(tǒng)器官病理生理學(xué)：論述人體幾個(gè)主要系統(tǒng)的某些疾病在發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中可能出現(xiàn)的一些常見(jiàn)而共同的病理過(guò)程。如心功能不全、呼吸功能不全、肝功能不全，腎功能不全等。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，“認(rèn)識(shí)腦、保護(hù)腦、開(kāi)發(fā)腦”是生命科學(xué)工作者感興趣而富有挑戰(zhàn)性的課題，本學(xué)科幾年來(lái)將“腦功能不全”作為本科生必修課，該章現(xiàn)已編入由金惠銘和王建枝教授主編，人民衛(wèi)生出版社出版的《病理生理學(xué)》第六版教材。 　 病理生理學(xué)的教學(xué)方法是通過(guò)理論講授、典型病例錄像展示、臨床見(jiàn)習(xí)、病例討論和科研實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行?？倢W(xué)時(shí)為76學(xué)時(shí)（五年制本科生和七年制學(xué)生），其中理論課48學(xué)時(shí)，臨床見(jiàn)習(xí)4學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課24學(xué)時(shí)。在多形式的理論課教學(xué)中，主要講解一些重要的概念、疾病的病因和發(fā)病機(jī)制及其所引起的功能代謝改變；介紹國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的重要進(jìn)展及科學(xué)成就。病理生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)經(jīng)過(guò)幾代人的不斷探索和改革，目前已基本將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為科研型，通過(guò)科研全過(guò)程培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，辯證的科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新能力?！? 病理生理學(xué)理論課以金惠銘和王建枝教授主編，人民衛(wèi)生出版社出版的《病理生理學(xué)》第六版為教材。實(shí)驗(yàn)課主要以胡還忠教授主編，科學(xué)出版社出版的《醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》為指導(dǎo)。

下載地址：病理生理學(xué)+第7版+教學(xué)光盤(pán)

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