通識(shí)教育需要制度支持

雞E網(wǎng)

通識(shí)教育需要制度支持[size=3][color=black]改革開(kāi)放二十多年，國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)確實(shí)有很大的發(fā)展，我們用二十多年的時(shí)間在某些領(lǐng)域得到的指標(biāo)，是一些發(fā)達(dá)國(guó)家用兩三百年才做出來(lái)的?？陀^地講，雖然外在的指標(biāo)是一樣的，但后面支撐的東西卻不同，這給中國(guó)的教育、文化、學(xué)科發(fā)展帶來(lái)很特殊的問(wèn)題。

    我十二年前去美國(guó)作過(guò)訪問(wèn)學(xué)者，去年又到美國(guó)去，就中國(guó)的高等教育發(fā)展作過(guò)一些討論。在美國(guó)，像臨床醫(yī)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)科，這些學(xué)科沒(méi)有本科生。為什么是這樣？我覺(jué)得這后面有一個(gè)對(duì)教育理念的理解問(wèn)題，不是懂得法律條文就可以當(dāng)法官的，所以需要人文和科學(xué)的一些很厚實(shí)的基礎(chǔ)，然后有某些專業(yè)的涉獵之后，你才可以進(jìn)入到這個(gè)領(lǐng)域來(lái)。

    回過(guò)頭來(lái)看我們自己，我們?cè)瓉?lái)的教育基本上是單科教育，高中就分文理科，這是因?yàn)槲覀円a(bǔ)我們以前拉下的那段路，這可以理解。但等到我們花了二十多年走完這段路，進(jìn)入二十一世紀(jì)之后，如果對(duì)我們教育發(fā)展中的問(wèn)題還沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，將來(lái)的后患會(huì)是非常大的。

    我這次特別去看美國(guó)的Liberal Arts College這種學(xué)校，它的本科培養(yǎng)比我們的研究生培養(yǎng)還要精英。我們現(xiàn)在研究生還上大課，它的本科生上課就是我們說(shuō)的那種討論式的，不像我們，一大堆學(xué)生，老師講完就走了。

    我經(jīng)常擔(dān)心我們的教育對(duì)不起學(xué)生。一些有歷史積淀的大學(xué)相對(duì)還好一點(diǎn)，至少學(xué)術(shù)良心還在?，F(xiàn)在有很多學(xué)校真的很隨意，市場(chǎng)說(shuō)法學(xué)好，就辦一個(gè)法學(xué)院——有多少法學(xué)老師？有多少人可以作這件事情？都沒(méi)有很好地研究過(guò)。那些學(xué)校你看它的名稱叫得很好聽(tīng)，什么學(xué)科找工作是暢銷的，馬上就有那個(gè)學(xué)科出來(lái)。我心里非常擔(dān)心，覺(jué)得教育這樣走下去非常危險(xiǎn)。所以我覺(jué)得今天我們這么多知名的學(xué)者來(lái)討論教育問(wèn)題、關(guān)心教育問(wèn)題，實(shí)在是教育到了不得不關(guān)心的時(shí)候了。

    前段時(shí)間有人對(duì)大學(xué)分部級(jí)等級(jí)別提出疑問(wèn)，因?yàn)槟阋坏┻M(jìn)入這個(gè)系統(tǒng)，就會(huì)按照行政的想法來(lái)考慮問(wèn)題，畢竟大學(xué)和政府要關(guān)注的東西是不一樣的，各自有不同的規(guī)律。

我們談“通識(shí)”其實(shí)只是關(guān)于人才培養(yǎng)的一種理念，但如果我們的教育沒(méi)有總體的定位和制度支持，“通識(shí)”也無(wú)非是增加點(diǎn)花樣而已，并不能解決本質(zhì)的問(wèn)題。
[/color][/size]
[color=black][url=http://www.cnwinhua.com/right/sgxd/sgxd.htm][size=3][color=#800080][font=宋體]贏華牧業(yè)[/font][font=宋體]·曙光行動(dòng)[/font][/color][/size][/url]
[font=宋體][url=http://www.cnwinhua.com/right/sgxd/sgxd.htm][size=3][color=#800080]大型豬場(chǎng)技術(shù)研討會(huì)巡回演講[/color][/size][/url][/font][font=宋體][/font]

[/color]

huangchunzhong

我們談“通識(shí)”其實(shí)只是關(guān)于人才培養(yǎng)的一種理念，但如果我們的教育沒(méi)有總體的定位和制度支持，“通識(shí)”也無(wú)非是增加點(diǎn)花樣而已，并不能解決本質(zhì)的問(wèn)題。