新課改創(chuàng)新：小處見(jiàn)春秋

雞E網(wǎng)

新課改創(chuàng)新：小處見(jiàn)春秋[size=3][color=black]新課改從注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，無(wú)論從教材、教法，還是評(píng)價(jià)體系上都在做積極的嘗試。新課改反對(duì)那種呆板的、不符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的東西，主張創(chuàng)新，反對(duì)束縛學(xué)生思維。一改中學(xué)課本里的陳舊，這一方面是個(gè)好事，可以有效避免“學(xué)習(xí)不好的反而有創(chuàng)造力”的教育與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)問(wèn)題；一方面也是個(gè)大大的難題，傳統(tǒng)的教法不好，該怎樣教？傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系不好，該怎樣評(píng)價(jià)？不光看成績(jī)，那么看什么？“學(xué)而優(yōu)則仕”不好，那么，“學(xué)而劣則仕”好？

　　通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得當(dāng)前教師上的新課，各有短長(zhǎng)。不少老師激發(fā)學(xué)生功能確實(shí)很強(qiáng)，整堂課上得也很有新意，讓人覺(jué)得眼前一亮，讓人感到課上得很有創(chuàng)新性，學(xué)生感覺(jué)也十分有趣，上課興致很高，師生配合可以說(shuō)很默契。但是，由于新課改是個(gè)新話題，限制少，結(jié)果往往容易出現(xiàn)“新課改是個(gè)筐，什么都能往里裝”的問(wèn)題。

　　與以前的教學(xué)模式相比，新課改最大的“新”應(yīng)是“注重現(xiàn)實(shí)”，即注重學(xué)生的實(shí)際，注重社會(huì)發(fā)展的需要，只有把握了這個(gè)前提，才能把握課改的方向，即咱們常說(shuō)的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)有用人才。即便新課改求新反常，也要“反常而合道，反常而合本，反常而合情，反常而合理”。在對(duì)“新課改”的理解和對(duì)其的態(tài)度上，不能“怎么說(shuō)都對(duì)”，“怎么教都好”，而要切合新課改的本意，更為貼近學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際，引導(dǎo)廣大學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，那種亂云飛渡、任意西東的聯(lián)翩浮想式教學(xué)都是對(duì)新課改的誤解，都要受到一定的制約。

　　無(wú)論新課怎么上，大的方面應(yīng)是一致的，只能在小的方面各顯春秋。新課改的“新”體現(xiàn)在授課方法上，要有內(nèi)在和外在的統(tǒng)一：既要在課堂核心把握上出新，又要在課堂模式上出新，做到“平中見(jiàn)奇，注重現(xiàn)實(shí)、穩(wěn)中出新”。如果老師們能找到新舊課之間的契合點(diǎn)就比較理想了，就像人有兩條腿，一左一右向前邁進(jìn)，大方向是一致的，不能說(shuō)哪個(gè)好哪個(gè)壞。

　　放眼看天下教育，都差不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，沒(méi)有太大的區(qū)別，西方崇尚“以人為本”，不管是教育還是企業(yè)，中國(guó)崇尚人本管理，差別在哪里呢？差在細(xì)微處，差在整個(gè)文化差異上。我們要學(xué)習(xí)西方教育理論，但崇尚自由，崇尚個(gè)性，首先要放在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的基本尊重和基本喜好上。當(dāng)我們談開(kāi)拓創(chuàng)新的時(shí)候，有無(wú)創(chuàng)新，能走多遠(yuǎn)，取決于有沒(méi)有一個(gè)“秉承舊風(fēng)”的基礎(chǔ)。一切創(chuàng)新，都是在秉承舊風(fēng)的基礎(chǔ)上才存在的。前人具備的基本能力，我們不具備的情況下去談創(chuàng)新，可能嗎？所以說(shuō)，教育觀念的創(chuàng)新，要放到中國(guó)的、民族的、傳統(tǒng)的思維模式下，加以改變、深化，不能一味否定傳統(tǒng)，認(rèn)為創(chuàng)新就必然打破所有的舊傳統(tǒng)、舊觀念，從管理到教學(xué)，一味換腦。

　　教育創(chuàng)新也好，新課改也好，都要通過(guò)一個(gè)過(guò)程，一個(gè)豐厚的自我發(fā)展更新的過(guò)程；一個(gè)積累、比較的過(guò)程；一個(gè)基本的訓(xùn)練過(guò)程。順利經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程之后，才能在扎實(shí)的研究、實(shí)踐中，跳出一條新路，開(kāi)辟前進(jìn)。

　　新課改，我們首先要改的是我們那種“非白即黑”的思維習(xí)慣，我們應(yīng)該相信，教育的天空是很廣闊的，教育的失敗只有一種，那就是——僵化的思維模式。然而，教育的成功卻各有各的好，每所成功的學(xué)校，都有它深厚的內(nèi)涵和理念，都有其獨(dú)立的特色發(fā)展歷程，要辦成一所名校，就要有一個(gè)廣闊的視覺(jué)高度，要有廣闊和豐富的感受能力，要有寬闊的心靈，要學(xué)會(huì)借鑒，并在借鑒的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。要找到以上所說(shuō)的東西方文化的最佳契合點(diǎn)，做到兼而有之并側(cè)重前者，才是對(duì)新課改的更高期盼。
[/color][/size]
[color=black][url=http://www.cnwinhua.com/right/sgxd/sgxd.htm][size=3][color=#800080][font=宋體]贏華牧業(yè)[/font][font=宋體]·曙光行動(dòng)[/font][/color][/size][/url]
[font=宋體][url=http://www.cnwinhua.com/right/sgxd/sgxd.htm][size=3][color=#800080]大型豬場(chǎng)技術(shù)研討會(huì)巡回演講[/color][/size][/url][/font][font=宋體][/font]

[/color]

小耗子

西方是以人為本的教育方式，我們難道不是嗎，可是我們的科舉制度是以成績(jī)?yōu)楸景?，這就是距離啊。