可以不聰明不可不用心

mafic · 發(fā)表于 2010-4-19 10:46:06

日本教育學(xué)家騰村的研究證明：生活中，獲得成功的人往往不是最聰明的人，但絕對是最用心的人。
　　十年以前，騰村特意做了一項(xiàng)這樣的試驗(yàn)，他選擇了兩組十二歲的孩子在操場上做了一項(xiàng)簡單的運(yùn)動——跳繩，五分鐘以后，其中一組被告知：你們做得很好，是因?yàn)槟銈兌己苈斆?！另外一組在不同的地點(diǎn)也進(jìn)行了相同的活動，而他們被告知：你們做得很好，是因?yàn)槟銈兒苡眯模?br /> 　　隨后，又讓兩組成員分別進(jìn)行投籃活動，在這個(gè)難度稍大的活動中，那組被表揚(yáng)很用心的學(xué)生，雖然對于投籃把握得不是很到位，投中的次數(shù)也可謂屈指可數(shù)，但他們都熱情地去迎接這份挑戰(zhàn)。
　　而那組在跳繩活動中被表揚(yáng)很聰明的學(xué)生，當(dāng)老師宣布進(jìn)行投籃活動時(shí)，他們愁眉苦臉，極不情愿地去完成這個(gè)投籃活動。
　　之后，又讓這兩組學(xué)生進(jìn)行跳繩活動，那組被表揚(yáng)很用心的學(xué)生的成績提高了30%，而那組被表揚(yáng)很聰明的學(xué)生的成績相對于以前反而下降了20%。
　　再后來，騰村教授對這兩組學(xué)生進(jìn)行了十年追蹤調(diào)查，結(jié)果是那組被表揚(yáng)很用心的學(xué)生在生活中總能去嘗試一些新活動，不斷取得進(jìn)步，由于他們培養(yǎng)了自己的多種興趣，在高考填報(bào)志愿時(shí)，他們選擇的專業(yè)也是朝著多元化方向發(fā)展。
　　而那些被表揚(yáng)很聰明的孩子，平常做事總是局限在自己力所能及的范圍內(nèi)，不喜歡去挑戰(zhàn)，很滿足于現(xiàn)狀。最后，在高考填報(bào)志愿時(shí)，相對于第一組學(xué)生來說，明顯呈現(xiàn)出單一化的特點(diǎn)。
　　當(dāng)孩子們?nèi)〉煤贸煽儠r(shí)，父母和老師都會去表揚(yáng)他們，但假如過于注重成績，孩子們就會得到錯(cuò)誤的信息，反而不利于他們的成長。
　　不過，我們?nèi)绻捎谩澳愫苡眯摹?，而不是“你很聰明”，這一定程度上強(qiáng)調(diào)了他們所付出的努力，就能給予孩子們一個(gè)可以控制的變量，最后，也會收到意想不到的效果。
　　所以，生活中，我們再也不要抱怨自己不聰明，因?yàn)椤澳憧梢圆宦斆?，但不可以不用心”?/font>